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幼儿园常规培养

（一） 进修常规

（二）游戏常规

（三）运动常规

（四）生活常规

（五）常见 难题

进修常规之

对幼儿的要求

1． 坐资要 天然、端正。

2． 乐于倾听他人的 见解及想法，不插话，不打断他人，能有序地表达。

3． 有想法想表达时，举手示意，让教师知道。

4． 进修活动开始后，要仔细倾听教师的安排，不随意与同伴谈话、聊天。

5． 在活动 经过中，会控制好自己的 心情，不因自己过度兴奋或其他 心情的表现而影响同伴。

6． 在活动中需要合作时，能做到协商、轮流、谦让，不争抢材料。

7． 用完材料后，能按照教师的要求，将材料整理好，放回原处。

进修常规之

教师的培养策略

1． 平时在 进修活动 经过中，对个别幼儿出现的坐姿 难题进行及时教育， 进修一些关于坐姿的儿歌，如“小脚平平放在地，后背不弯要挺立，双手搭在双腿上， 灵魂饱满 进修棒。”或与幼儿共同讨论坐姿不正确所带来的影响。

2． 给幼儿安排座位时，要注意让每一位幼儿都能看清自己，不要背对着幼儿，尽量以圆弧形安排座位。

3． 可以先让幼儿观看一些情景表演，教师再提出相应的 难题。如“他们在做 何？”“是 如何听的？”“别人说话时我们在旁边应该 如何听？”“应该 何时候候再发表自己的看法？”等，再让幼儿一起共同讨论。

4． 教师要明白自己对幼儿的要不得求，分清是对个体提出的要求还是对群体提出的。若是前者，则可以私下和幼儿去说，不要大声说出幼儿的名字；若是后者，则要大声说出要求，让全班幼儿都能听清楚。

5． 让幼儿进行小组合作 进修时，给予他们自我 难题解决的空间，可以建议他们商量一下合作 经过中的分工，如“谁负责画路线？”“谁负责记录？”等。

6． 活动结束后，可以儿歌的方式，提醒幼儿整理材料，将材料放回原处，如“小剪刀，手中拿，宝宝剪纸就用它，用完合好放原处。”

游戏常规

对幼儿的要求

教师的培养策略

1． 听懂指令，自主选择或结束游戏。

2． 适当保持安排。

3． 遵守游戏中的 制度。

4． 不妨碍别人，友好合作。

5． 愿意自己 难题解决。

6． 爱护玩具，有序整理，物归原处，保持区域整洁。

1． 活动开始前，应向幼儿介绍活动区的内容，投放的材料，活动 制度，并指导幼儿科学地选区。

2． 活动 经过中，让幼儿自主决定“我想玩 何，和谁一起玩， 如何玩”，但有时也需要教师的指导参与。 除了这些之后，教师要做好观察记录。

3． 活动结束后，教师要及时引导幼儿开展讲述、讨论、分析等评价活动，帮助幼儿整理获得的零散经验，修正错误的经验，也为下一次活动提出新的要求。如“让幼儿介绍在活动中是 如何玩的？”“出现了哪些 难题？”“是 如何解决的？”

4． 最后，教师播放收区音乐，提醒幼儿在活动结束后，对材料、环境进行收拾整理。如分、捡、摆放、打扫等。

运动常规

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