网上有关“《咏柳》幼儿园教案”话题很是火热，小编也是针对《咏柳》幼儿园教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的 难题，希望能够帮助到 无论兄弟们。

　在教学 职业者实际的教学活动中，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂 时刻。那么 杰出的教案是 何样的呢？下面是我为大家整理的《咏柳》幼儿园教案，欢迎大家分享。

《咏柳》幼儿园教案1

　 活动目标：

　1、初步学会歌曲《咏柳》，感受歌曲优美、流畅的 心情。

　2、能够大胆地表现自己对春天的喜爱之情，感受大 天然的美。

　3、喜欢用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　 活动准备：

　1、制作有关春天的ppt，有花、草、树、人等等。

　2、有关歌曲的音乐。

　3、与歌词相关的图谱。

　4、一张柳树笑了的。

　 活动重难点：

　学唱歌曲《咏柳》。

　能用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

　 活动 经过：

　1、导入活动。

　幼儿听《春天在 何处》做动作。

　可以是随歌词创编的一些动作，也可以拍药、拍拍腿等一些活动的动作。动作要简单，幼儿都愿意参加为主。

　2、欣赏有关春天的，引出本次活动的主题。

　师："你们知道现在是 何季节吗？"（这个 难题开始本次活动，幼儿较容易进入 情形，大班幼儿已经对季节有一定的认识了， 因此，这个 难题对他们来说是非常简单的， 然而又会对接下来的 难题充满好奇。）师："现在，你们说一说春天都有些 何样的变化？""我们一起来看一看春天的变化。"（先进行一个提问，让幼儿能够对春天的变化有些回忆，在进行第二个提问，让幼儿对春天有一些巩固，回答起来也容易的多。幼儿的回答会有很多种，例如：小草绿了，小花开了等等。最主要的是在 最后一个放入一张大树就可以了，让幼儿自己说出树发芽了。）师："你知道哪些树呢？"（例如：松树、桂花树、柿子树、橘子树等等）如果没有幼儿说出柳树，教师可以 接着说："老师也知道一种树，他叫做柳树，你们认识它吗？"（引出接下来的环节）

　3、欣赏歌曲《咏柳》。

　师："你们知道吗，有一位诗人他写了一首诗来赞美柳树，赞美春天的 秀丽，名字叫做《咏柳》，你们想知道他是 如何说的吗？"（先让幼儿对诗有一些了解，教师对诗的内容进行讲解，再带领幼儿念一遍，让他们对诗有一个初步的记忆 经过。也能够 丰盛活动的形式。）师："你们知道吗，有人把这个诗变成了一首好听的歌曲，我们一起来听听看，它是 如何唱的。"（教师用一种神秘的语气说出来，充分调动幼儿的兴趣，听的时候也能够认真些。）

　4、出示图谱，学唱歌曲《咏柳》。

　教师出示相关的图谱（绿色的石头、柳树、许多绿丝带、细长的叶子、问号、两个手指、剪刀）："看见这些你想到了 何呢？"（幼儿的回答肯定是和上画出来的是一样的，这个时候就需要老师进行指导，在他们说出一个答案后，加以修改变成歌词了。）

　5、根据图示，师幼共同演唱。

　师："我们一起来唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳树更美啦，我们要把自己最喜欢的感觉唱出来，好吗？"（这只是为了让幼儿更能够接受、愉快地演唱，演唱完了之后要进行一些表扬。这时的演唱教师就可以适当的加入一些暗示的动作，让幼儿学一学。）

　6、根据教师暗示，幼儿自己演唱。

　师："现在，老师把这些全部都拿走了，看一看谁最厉害，能唱出来的呢。"（难度加大，开始的第一遍教师要带领幼儿共同演唱，暗示的动作要做的明显些，让幼儿容易记，之后的几遍就可以只做动作不演唱了。）师："小朋友们唱的真棒，看，柳树姑娘被你们一夸，好开心啊，它都笑了呢。"（增加幼儿的信心，对他们所学的进行肯定，之后就会更愿意 进修了。）

　7、结束活动师："我们再唱一次，夸一夸柳树吧。"（ 最后再对歌曲巩固一遍）

　8、延伸活动：幼儿自己可以将会念的诗用黄梅戏的 技巧演唱给小朋友们或者爸爸妈妈听。

　 活动反思：

　《咏柳》是贺知章所写的，这首诗通过赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天，歌颂春风给大地带来了一派生机。对于幼儿园的孩子来说，直接记忆一首古诗的难度要比一首歌要难很多， 因此将本次活动进行了改编，利用幼儿喜欢的歌唱来记忆。本次活动对幼儿来说非常的 创新，是一种全新的活动形式，采用的是黄梅戏的演唱方式，幼儿第一次接触戏曲，特别感兴趣。本节活动的难点就是在熟悉古诗的基础上，能用黄梅戏调歌唱出来。对此，我运用了图谱让幼儿很快的掌握节奏，并通过演唱让幼儿感受到黄梅戏曲调的特点。整个活动让幼儿对黄梅戏和古诗产生了很大的兴趣，同时也对中国的文化了解更多。我想在以后的活动中我们要挖掘更多新鲜事物利用资源来 丰盛孩子的视野，用孩子喜欢的形式来开展活动，让幼儿成为活动的主人，真正做到让幼儿在学中玩、玩中学。

《咏柳》幼儿园教案2

　教学提示：这首歌的歌词是首古诗，小朋友在演唱的时候不 领会其中的含义，老师可以通过来进行教学。课堂游戏：咏柳。活动目的：感受歌曲优美、流畅的 心情，知道春天季节的变化，感受大 天然的美，并用歌声表达内心的感受。

　活动准备：音乐《咏柳》

　活动 经过：

　1.在音乐的伴随下，小朋友们以跑跳步依次进入教室。

　2.老师弹奏一首乐曲，分别在高、中、低三个音区弹奏，让小朋友随音乐的节拍拍拍手。当听到高音旋律时，双手在头上拍;听到中音旋律时，双手在胸前拍;听到低音时，双手在腿部拍。

　3.《咏柳》

　a.老师：“ 秀丽的春天来到了，柳树发芽了” 。老师示范唱，引起小朋友 进修的兴趣。

　b.老师用清唱的 技巧再次为小朋友示范，帮助小朋友熟悉记忆歌词。

　c.请小朋友随老师的琴声一起练习节奏。

　d.学唱歌曲，吐字要清楚，音要准。

　(第五课：咏柳)

《咏柳》幼儿园教案3

　 活动目标：

　1。引导幼儿欣赏古诗，并初步 领会古诗含义。

　2．鼓励幼儿有 情感地朗读古诗。

　 活动准备：

　1。柳条、丝绦、剪刀、碧玉的，以及表情。

　2．录音机、磁带、视频。

　3．水袖若干条。

　 活动 经过：

　谈话导入

　提问

　1、小朋友春天来了，我们身边的景物都发生了哪些变化？

　2．出示柳条：这是 何？柳树上面有长长的 何呀？你能用动作表示一下长长的柳条是 如何长在柳树上的？

　小结：又细又长的柳条是从柳树上垂下来的，你觉的又细又长的柳条像 何？

　3．柳条上面长着绿绿的是 何？它像 何？

　小结：春天到了柳树、柳条、柳叶都变得非常漂亮，老师想到了一首关于柳树的古诗，它的名字叫《咏柳》。

　4、你知道“咏柳”是 何意思吗？（咏，是歌颂、赞美的意思。咏柳，是赞美柳树，它是我国唐朝 辉煌的诗人贺知章写的。我们一起来听听，你最喜欢哪一句？）

　一、欣赏并初步 领会古诗的含义

　1． 播放视频

　提问：你最喜欢那一句？（根据幼儿的回答贴出相应的.图加文）

　2．请小朋友朗读一次

　3．你知道诗句中的代表 何意思吗？（碧玉、丝绦、剪刀）

　4．“碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦”诗人想表达 何样的意思？

　小结：诗人从远处看到高高的柳树像是用碧玉装饰成的一样，而下垂的柳枝就如千万条绿色的丝带。

　5．那谁知道 “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的意思呢？

　小结：细细的嫩叶究竟是谁的巧手剪出来的？ 最后诗人终于想出了答案，原来是“二月春风”这把“剪刀”剪出来的啊！这首古诗的意境美不美？那这么好听的古诗 如何读就更美啦！

　二、鼓励幼儿有 情感地朗读古诗

　1．我们看看前两句，诗人看见这么 秀丽的景色会是 何样的心情？（高兴。贴表情图）

　2．诗人看见这么好的景色想到一个 难题，这细细的嫩叶究竟是谁剪出来的？这一句应该 如何读？（疑问、贴表情图）

　3． 最后诗人终于找到了答案“二月春风似剪刀”应该是 何样的心情？（恍然大悟、贴表情图）

　小结：诗人用古诗来赞美柳树，那我们还可以用 何 技巧来赞美柳树？（唱歌，跳舞）

　三、游戏

　1、引导幼儿用动作表示柳树、柳条、柳叶。

　提问：跳舞的时候那你要用 何动作表示大树、柳条、柳叶？

　2、请幼儿请客人老师和自己跳。

　延伸：区域活动制作柳树、柳条、柳叶

《咏柳》幼儿园教案4

　 活动目标

　1.了解黄梅戏曲调的特点，尝试用黄梅戏曲调演唱古诗《咏柳》。（重点）

　2. 进修附点音符和拖腔的唱法，能用流畅的声音和喜欢的动作表现歌曲。（难点）

　3.感受中华戏曲文化的 丰盛多彩，对传统戏曲感兴趣。

　 活动准备

　经验准备：欣赏过《天仙配》《对花》等经典黄梅戏选段，会吟诵古诗《咏柳》；

　物质准备：视频《女驸马》，古筝曲，课件，水袖每生一件，戏曲视频《梨花颂》。

　 活动 经过

　1. 欣赏黄梅戏，发声练习，初步感知黄梅戏的曲调特点。

　（1）播放视频《女驸马》，初步感知黄梅戏的曲调特点。

　提问：跟平时唱的歌曲有 何不同？曲调有 何特点？

　小结：这是一首中国传统的黄梅戏，曲调流畅、婉转。

　（2）鼓励幼儿用连贯、流畅的“啊”“啦”随视频哼唱，进行发声练习。

　2.教师用黄梅戏曲调演唱古诗，幼儿吟诵古诗 领会歌词。

　（1）教师随黄梅戏曲调演唱古诗《咏柳》，引起幼儿的 进修兴趣。

　提问：我用黄梅戏曲调唱的 何歌词？

　（2）幼儿有 情感地吟诵古诗《咏柳》， 领会歌词。

　提问：古诗中描写的柳树是 何样子的？

　小结：高高的垂柳像 秀丽的少女一样，垂下无数条像绿色丝带一样的柳条。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的？原来是二月的春风像剪刀一样剪出来的。

　3.幼儿学唱歌曲，初步掌握附点音符和拖腔的唱法。

　提问：你印象最深的是哪句？哪句唱起来感觉有困难？

　（1）感受第一句“碧玉妆成一树高”的附点音符，用婉转的声音表现柳树像少女一样 秀丽。

　（2）感受第四句拖腔的演唱 技巧，声音圆润、节拍拖足。

　（3）分析歌曲情感，完整并有 情感地歌唱。

　（4）幼儿尝试分两组轮唱。

　4.两人合 影响流畅的声音和喜欢的动作表现歌曲，体验演唱黄梅戏曲的乐趣。

　（1）两名教师穿水袖配合表演唱黄梅戏《咏柳》，幼儿尝试黄梅戏的表演技巧。

　（2）幼儿分组随音乐 自在练习配合演唱，教师巡回指导。

　（3）邀请个别幼儿示范，及时分享不同组幼儿的表演，引导幼儿观察两人的配合。

　（4）幼儿穿水袖集体表现歌曲，体验与同伴合作演唱表演的乐趣。

　5．戏曲欣赏，感受中华戏曲文化的 丰盛多彩。

《咏柳》幼儿园教案5

　 活动目标：

　1、 培养幼儿听古诗的兴趣，并能记住诗名，初步 领会古诗的大意

　2、 引导幼儿按要求进行观察，并完整地讲述图画内容。

　3、 知道贺知章是我国古代 辉煌的诗人。

　4、 愿意欣赏古诗，感知古诗语言的优美，风趣。

　5、 萌发对文学作品的兴趣。

　 活动准备：

　幼儿教材、大书、录音机，磁带柳树的

　 活动 经过：

　一、谈话：柳树

　1、提问：小朋友，春天来了，身边的景物发生了哪些变化，请幼儿说出春天的 美妙景色

　2、教师出示柳树的，提问：这是 何？

　3、你觉得春天的柳树像 何？鼓励幼儿 自在想象，回答 难题

　二、请幼儿学燕子飞，到指定的位置取书

　三、请幼儿将书翻到第15页，和乖乖熊一起看图讲述

　看上是 何季节？ 何地方？近处有 何？ 何样子的？远处有 何？ 何样子的？

　四，看动画，与老师一起欣赏古诗。并回答 难题

　1、请一名幼儿在大书上示范欣赏古诗，师生共同提出欣赏要求

　2、提问：这首古诗的名字是 何？请幼儿在书上划指古诗的名字，集体回答

　3、提问：你知道“咏柳”是 何意思吗？鼓励幼儿大胆说出自己的 领会。教师小结：咏就是歌颂、赞美的意思，“咏柳”就是赞美柳树

　4、介绍作者贺知章，他是我国唐朝 辉煌的诗人，

　5、再次欣赏古诗一遍。

　小百科：《咏柳》是盛唐诗人贺知章写的一首七言绝句。这首诗是一首咏物诗。诗的前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的勃勃生气，葱翠袅娜；后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。

《咏柳》幼儿园教案6

　目标：

　体验古诗作画的乐趣。

　能用不同的形式展现古诗中柳树的美。

　知道垂柳的枝条又细而长的。

　培养幼儿初步的 创新能力。

　感受到绘画的魅力，喜欢绘画。

　重难点：

　选择自己喜欢的方式，突出古诗中柳树的美。

　 如何绘画、剪、做出垂柳细长 秀丽的枝条、柳叶。

　准备：

　A4纸、记号笔、水粉、橡皮泥、水彩笔、油画棒、背景音乐《柳树姑娘》等。

　活动 经过：

　一、听一听、看一看

　1、春天里发芽比较早的树是 何树?

　2、我们学过一首赞美柳树的古诗是 何?

　3、古诗中说的是 何样的柳树?(垂柳)

　4、浅释古诗：古诗中 如何赞美垂柳的?(碧玉杖成一树高，万条垂下绿丝绦。)

　5、长长的柳枝像 何?被风一吹 如何样了?(像S、像波浪线、像蛇等)

　6、幼儿欣赏被风吹动的柳树的。

　二、说一说

　1、古代的人用诗赞美柳树，小朋友想一想，你用 何 技巧展现 秀丽的柳树。

　2、幼儿讨论。(画出来、剪出来、用橡皮泥捏出来等)

　3、欣赏柳树作品。

　三、做一做

　1、听音乐选择自己喜欢的方式画一画、做一做。

　2、要求：柳枝要细长，下垂。安静做、画。

　3、添画春天的景物。

　四、欣赏作品

　1、幼儿间相互欣赏作品。

　2、听歌曲《春天在 何处》到院子里找春天，结束活动。

　课后反思：

　这节活动设计了四个环节来完成教学目标，其中第三个环节“做一做”体现了本次活动的重点、难点。第一个环节说一说柳树，主要是利用赞美柳树的古诗《咏柳》及欣赏柳树让幼儿知道柳树的外型特征：柳枝的细长，柳叶的翠绿。利用引导语：你想你用 何 技巧展现 秀丽的柳树?激发拓展幼儿的 思索、激起幼儿 进修的兴趣，引出四种形式：水彩笔绘画、水粉画、剪纸画、泥工画，通过欣赏四种不同形式的范画，为幼儿在画画做做环节做好铺垫。用语言引导添画春天的景物， 丰盛了画面内容。通过幼儿间欣赏作品，个别幼儿讲述作品完成整个教学， 小编认为‘春天在 何处》的歌声中带幼儿到院子里找春天，结束整个活动。

　整个活动幼儿自主、积极投入，兴致很高。活动中发现，幼儿的剪纸画(用卡纸先剪出树干，用皱纹纸搓出柳条，剪出柳叶)、泥工画(分泥时没能安柳条、柳叶的 大致分)完成效果不好。说明课前准备不够充分，没能真正了解幼儿的 进步状况。一节成功的活动不仅要有好的活动设计，备好课，还要了解孩子的已有经验，才能水到渠成，达到良好的效果。

《咏柳》幼儿园教案7

　 目 的 要 求

　1、知道古诗的大概意思，并乐意背诵古诗。

　2、知道柳树是在春天发芽的。

　准 备安静的课堂气氛，整理好幼儿坐姿。

　 内 容 与 指 导

　1、教师出示有柳树的春天导入课题。

　师：小朋友老师手中的画里有 何啊？（柳树）那柳树都是在 何时候候发芽呢？（春天）。那今天我们来学一首新的古诗《咏柳》。

　2、教师朗诵古诗。

　3、教师翻译古诗意思，幼儿了解。

　师：像碧玉一样打扮得高高的柳树，万条柳树垂下了绿丝条，不知道细细的柳叶是谁裁出的，哦，原来是二月的春风好象剪刀一样。

　4、幼儿 进修古诗《咏柳》

　碧玉妆成一树高，万条垂才绿丝绦。

　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　5、教师再次带幼儿朗诵诗歌，让幼儿读准词句。

　6、活动 拓展资料：小朋友们！春天的柳树美不美啊， 然而啊小朋友们要爱护花草树木，我们的的树才会更绿更美。

　7、活动结束

幼儿园古诗《清明》教案

　作为一名老师，有必要进行细致的教案准备 职业，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂 时刻。那么 何样的教案才是好的呢？下面是我帮大家整理的古诗《春分》幼儿园教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

古诗《春分》幼儿园教案1

　一、教学目标:

　了解与春分有关的习俗,感受春分带给我们的文化情趣。

　教学重点

　通过收集春分的材料，传承民俗文化，建立起对家乡浓厚的 情感。

　教学难点

　引导学生主动探索传统节日的历史渊源、 特殊情趣。

　教学手段

　1.教师准备:了解各地有关春分习俗。有关春分习俗的，各种与春分活动有关的文字介绍。

　2.学生准备:向老人询问民间流传的与春分有关的谚语、习俗。

　教学设计:

　一:前置 进修初步了解一些春季气候变化的相关常识，以及气候变化对生活的影

　惊蛰简介:(课件、春分的)

　二、教师介绍春分的由来

　春分，古时又称为“日中”、“日夜分”，在每年的3月20日或21日，春分的意义，一是指一天 时刻白天黑夜平分，各为12小时;二是古时以立春至立夏为春季，春分正当春季三个月之中，平分了春季。

　春分这一天阳光直射赤道，昼夜几乎相等，所不同的是北半球是春天，南半球是秋天.春分是24节气中的第4个节气，是春季6个节气中的.第4个。

　中国古代将春分分为三候：“一候元鸟至;二候雷乃发声;三候始电。”便是说春分日后，燕子便从南方飞来了，下雨时天空便要打雷并发出闪电。古代黄河流域与之相应的物候现象为“玄鸟至，雷乃发声，始电”

　春分节气习俗：吃春菜

　岭南风俗

　昔日四邑(加上鹤山为五邑)的 苍城镇的谢姓，有个不成节的习俗，叫做“春分吃春菜”。“春菜”是一种野苋菜，乡人称之为“春碧蒿”。逢春分那天，全村人都去采摘春菜。在田野中搜寻时，多见是嫩绿的，细细棵，约有巴掌那样长短。采回的春菜一般家里与鱼片“滚汤”，名曰“春汤”。有顺口溜道：“春汤灌脏，洗涤肝肠。阖家老少，平安 健壮。”一年自春， 大众祈求的还是家宅 和平，身壮力健。

　春分节气习俗：送春牛

　春分随之即到，其时便出现挨家送春牛图的。其图是把二开红纸或黄纸印上全年农历节气，还要印上农夫耕田图样，名曰“春牛图”。送图者都是些民间善言唱者，主要说些春耕和吉祥不违农时的话，每到一家更是即景生情，见啥说啥，说得主人乐而给钱为止。言词虽随口而出，却句句有韵动听。俗称“说春”，说春人便叫“春官”。

　春分节气习俗：粘雀子嘴

　春分这一天农民都按习俗放假，每家都要吃汤元，而且还要把不用包心的汤元十多个或二三十个煮好，用细竹叉扦着置于室外田边地坎，名曰粘雀子嘴，免得雀子来破坏庄稼。春分期间还是孩子们放风筝的好时候。尤其是春分当天。甚至大 大众也参与。风筝类别有王字风筝，鲢鱼风筝，眯蛾风筝，雷公虫风筝，月儿光风筝，其大者有两米高，小的也有二、三尺。市场上有卖风筝的，多比较小，适宜于小孩子们玩耍，而大多数还是自己糊的，较大，放时还要相互竞争看 何者的放得高。

　春分诗句

　《春分》

　立春阳气转，雨水雁河边

　惊蛰乌鸦叫，春分地皮干。

　三、 拓展资料提升 :

　今天你有 何收获?

　板书 春分

　作业 回家给家人介绍春分的习俗

　课后反思

　小百科：春分也是节日和祭祀庆典，古代帝王有春天祭日，秋天祭月的礼制。周礼天子日坛祭日。

古诗《春分》幼儿园教案2

　活动目的：

　让幼儿知道春分，是24节气中的第四个节气。了解关于春分的诗词和春分的相关 智慧。

　体验明显的季节特征。

　体验和大家一起过节的 高兴。

　活动 经过 ：（请不同年级的班主任按照年级特点修改教案。）

　一、课题导入

　二、了解春分的由来

　春分的由来

　春分，是24节气中第四个节气，在每年的3月21日前后。春分这天，阳光直射赤道，昼夜几乎相等， 因此古代春分又称为“日中”、“日夜分”、“仲春之月”，民间有“春分秋分，昼夜平分”的谚语。

　《春秋繁露》说：“春分者，阴阳相半也，故昼夜均而寒暑平。”另《月令七十二候集解》：“二月中，分者半也，此当九十日之半，故谓之分。” 因此，春分的意义，一是指一天 时刻白天黑夜平分，各为12小时；二是指古时以立春至立夏为春季，春分正当春季三个月之中，平分了春季。

　三、了解春分趣事

　春分趣话

　每年在春分这天, 全球各地都会有数以千万计的人在做“竖蛋”试验：选择一个光滑匀称、刚生下四五天的新鲜鸡蛋，轻手轻脚地在桌子上把它竖起来。虽然失败者颇多，但成功者也不少。春分成了竖蛋游戏的最佳时光，故有“春分到，蛋儿俏”的说法。

　了解春分汉字的由来：甲骨文、金文、小篆、楷体。

　四、诗词欣赏

　《村居》、 《渭城曲》、 《春夜洛城闻笛》、 《 踏莎行》、 《清平乐春晚》、 《蝶恋花》

　五、活动小结，布置作业。

古诗《春分》幼儿园教案3

　活动目标：

　1. 领会四季轮换，感知清明是春天的节日，产生进一步探索了解中国传统节日的兴趣。

　2. 喜欢古诗、古画等一些表达方式，在欣赏与体验中加深对我国节日文化的了解与喜爱。

　3.让学生了解节日的习俗。

　4.体验明显的季节特征。

　活动准备：

　清明由来的视频、清明上河图，和春分有关的。

　一、猜猜讲讲， 领会四季轮换。

　1、演示画面一，看到这个你想到了 何？

　小结：一年从1月开始，从12月结束；新的一年又从1月开始，从12月结束。

　2.、演示画面二，现在，你们又想到了 何？

　小结：一年有四季，一年中，我们从春天开始， 接着经过夏天和秋天，紧 接着是冬天，这之后又是春天。一年又一年，季节就是这样在不停的交替着。

　3、演示画面三，前些时候我们在日历上发现了一些节气，想一想，她们可能会在 何季节？

　小结：一年从春天开始，过了立春，是惊蛰，过了春分，是---，过了大寒，又是立春，节气能告诉我们季节的变化。

　二、看看找找，感知清明。

　1. 现在我们处在 何季节？

　2. 春天里除了有立春、惊蛰、春分这些节气，还有哪些节气？（引出清明）。

　3. 从文字上看，清明可能是 何意思？

　4. 今天老师准备了许多，请小朋友来找一找，哪些与清明有关？幼儿分组研讨。（再现与迁移已有经验：咏柳、游园不值、清明时节等古诗）。

　5. 小结：清明不仅是春天的节气还是春天的重大的节日，是我们中国人的节日。在这个节日里 大众踏青到大 天然的怀抱，享受着春天温和的气候和万物苏醒带来的欢乐，感谢先烈、祖先给我们 创新的 美妙生活。

　三、视听欣赏，感受传统艺术。

　1. 清明这个节日在中国古代就有了。中国古代的人不仅用文字、古诗记载了清明，还用绘画的方式进行了记录。今天，老师带来了一幅中国世世代代流传下来的名画，你们想不想看看那时清明节的热闹场面？

　2. 幼儿欣赏《清明上河图》。

　3. 提问：有 何感觉？（帮助幼儿简单 领会画面内容）

　4.教师朗诵古诗进行小结：梨花风起正清明，游子寻春半出城，日墓笙歌收拾去，万珠杨柳属柳莺。

　四、提出 难题，引出延伸：

　今天，我们知道了清明是春天的节日，是中国古代就有的节日。我们也可以用绘画形式表达对春分的喜爱，每个宝贝回家画鸡蛋，设计不同色彩额鸡蛋活动。

　在平时的 进修、 职业或生活中，大家总免不了要接触或使用古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与近体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。那 何样的古诗才是好的古诗呢？ 下面内容是我为大家收集的幼儿园古诗《清明》教案，希望对大家有所帮助。

　幼儿园古诗《清明》教案 篇1

　一、设计意图

　 每年一次的清明节又将如期而至了。清明节是我国许多传统节日中的一个重要节日。每一个节日背后，都有一个相应的阐释与表达 体系，深入细致地融入民众生活。清明祭祖是中华文明礼仪的优良传统。清明扫墓不仅是 大众从 情感上与祖先相联系，也是构建人与社会和谐关系的基础。独具中华民族特色的中华古诗越来越受到 大众的喜爱与关注。作为一线的教师将清明传统与古诗巧妙地结合，使幼儿在诗情画意里感受由中华古诗词的意境之美，体验清明的民族文化传统，使幼儿性情得以陶冶，真正形成“润物细无声”的欣赏与传承。

　二、活动目标

　1、初步 领会古诗内容，想象诗中描写的景象。

　2、激发对古诗吟诵的兴趣，初步 进修按古诗的节律吟诵。

　3、了解清明节 大众踏春扫墓的传统习俗。

　三、活动准备

　画有古诗情节的一幅，VCD教材。

　四、活动 经过

　(一)故事导入，观察讲述，引起学诗兴趣。

　1、教师根据古诗讲述“清明”的故事。

　2、出示，提问，你在刚才的故事里，这张上看到了 何呢?(古时候的一个小孩，一个老人…)他们在干 何呢?(在问路，在说话…)天气 如何了?(下雨)

　(二)观看VCD片，观赏体验，感受古诗意境。

　1、教师讲解：小朋友们，你们知道现在是 何季节吗?(春天)

　在春天呢，有一天是清明节，清明节 大众都要干 何啊?(幼儿 自在回答)

　2、教师小结：清明节是 大众踏春扫墓的日子。

　古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧!

　3、教师播放VCD，请幼儿观看。

　4、问：刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了 何事啊?

　(请幼儿讨论。)

　5、向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

　(三)教师朗诵，解读诗句，帮助幼儿 领会。

　1、教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。

　2、朗诵第二遍，请幼儿边听边对照内容。

　3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到 何?

　4、解读其中的诗句， 领会个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”，帮助幼儿 领会古诗内容。

　(四) 进修朗诵，表达 情感，幼儿感受古诗意境。

　1、教师朗诵第三遍，请幼儿慢慢跟读。

　2、幼儿分组学念，感受古诗意境。

　3、教师请 几许幼儿上来表演，教师在一旁进行指导提醒，注意表达合适的 情感，轮流请几批幼儿。

　4、请幼儿集体朗诵1-2遍，进一补感受古诗意境。

　五、活动结束

　1、评价

　2、 拓展资料

　六、活动延伸

　1、请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人听

　2、在图书区添设古诗图书，引导幼儿在区域活动中继续感受古诗意境。

　幼儿园古诗《清明》教案 篇2

　教材分析：

　《清明》是四年级单元练习中的诗，诗的前两句 创新了一幅凄迷感伤的艺术画面，后两句则 创新了一幅鲜明生动的画面，前抑后扬，对比交错，相映成趣。与诗人的 情感脉搏一致。

　学情分析：

　现在学生 进修古诗停留在简单的背诵、知大意阶段，对古诗的意境及作者的情感很难走进去，对古诗 进修兴趣不浓。

　设计理念：

　就是通过《清明》教学，使小学生具有不断 进修古诗的动力、毅力、能力、转化力和 创造力，使自身的语文能力不断地提升，真正提升学生的综合素质，真正提升学生的语文素养， 进步小学生语文 进修效率。

　教学 技巧：

　诵读、想画面 体悟诗情

　教学目标：

　1、正确、流利、有 情感地朗读，背诵《清明》。

　2、 领会古诗的大意，想象诗中描绘的意境，体会诗人的 情感。

　3、通过对诗歌趣改的感知，使学生了解习作表达的不同的形式。

　教学重难点：

　 领会古诗大意：想象诗中描绘的意境，体会诗人复杂的 心情。

　教学 经过：

　一、谈话导入，解诗题。

　1、清明刚过，清明节假期里你做了些 何?

　2、学生谈话。 了解清明的习俗：踏青、扫墓以及清明的气候特点。《历书》云：“春分后十五日，斗指丁，为清明，时万物皆洁齐而清明，盖时当气清景明，万物皆显，因此得名。”

　3、清明也 一个节气。

　二、初诵古诗，学 技巧。

　1、过渡：唐朝大诗人杜牧就有一首以《清明》为题的诗歌记下了他在清明时期的所见所闻所感，流传千古。提生试诵。

　2、了解 进修古诗的途径 技巧。

　三、诵读想象，品诗境。

　1、古代人读诗都是要吟的，我们不会，不妨展开想象把自己当做诗人拉长语调来读。

　2、朗读首句“清明时节雨纷纷”，想象画面。清明，这 一个 如何的清明时节?雨纷纷，这是一场 如何的雨啊?你的眼前出现了一幅 如何的情景?清明，虽然是柳绿花红、春光明媚的时节，可也是气候容易发生变化的期间。“雨纷纷”，在此形容那春雨的意境的。

　3、朗读诗句“路上行人欲断魂”，想象画面。路上，是 如何的光景了?行人，指的是谁呢? 何故在雨中赶路?欲断魂，这是一种 何样的心情哪?“魂”指的多半是 灵魂、 心情方面的 事务。“断魂”，是竭力形容那种 特别强烈、可是又并非明白表现在外面的很深隐的 情感。

　4、连起来将第一个诗句吟诵一遍。探究：下了一点小雨，就值得“断魂”，那不太没来由了吧? 领会：在古代风俗中，清明节是个色彩情调都很浓郁的大节日，本该是家人团聚，或游玩观赏，或上坟扫墓;而今行人孤身赶路，触景伤怀，心头的滋味是复杂的。偏偏又赶上细雨纷纷，春衫尽湿，这又平添了一层愁绪。因而诗人用了“断魂”二字。

　5、 因此说，纷纷是形容春雨，可也形容 心情，甚至不妨说，形容春雨，也就是为了形容 心情。这正是我国古典诗歌里情在景中、景即是情，情景交融。“雨纷纷”“欲断魂”中国人就是这样的含蓄，如果以后某一刻，你的心绪也是如此的纷乱，你也可以写下——细雨纷飞。

　6、提炼 拓展资料学法：刚才我们是 怎样 进修古诗的?(板书：读古诗、想画面、悟诗情)

　7、自学 最后两句：朗读诗句：“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”想象画面。这时涌上心头的一个想法：往 何处找个小酒店才好。

　8、汇报交流：学生朗读。想象画面：你仿佛看到了 何?听到了 何?(指名两人演出画面)找出两个动词：“问、指。”揭示了“遥”的妙处：不远不近的距离，包含了含蓄无尽的兴味，引起无穷想象。“杏花村”： 秀丽的杏花深处的村庄——增加了诗歌 审美，引起无限想象。小结：诗歌到此戛 然而止，可是通过对这两个词语的 质量，我们发现诗歌言已尽而意未完，它留给我们一个广阔的想象余地。

　9、想象诗外之境。诗人看到杏花村会 如何做呢?

　四、资料补充，知作者。

　杜牧(803一约852)，字牧之，唐代晚期的著名诗人。 大众把他和杜甫并提，称他为“小杜”，称杜甫为“老杜”。“小杜”有才华，有抱负，写诗喜欢评今论古，抒发军事、政治见解。他有不少描写山水风光的小诗，名朗秀丽，清新 天然，深受读者喜爱。

　五、感知变体，生诗情。

　1.出示诗歌的变体。学生读感受。三言诗：“清明节，雨纷纷。路上人，欲断魂。问酒家，更精简的是：“清明雨，断魂人，寻酒家，杏花村。”四言诗：“清明时节，行人断魂。酒家何处，指杏花村。何处有?牧童指。杏花村。”

　2、清代才子纪晓岚改为五绝：“时节雨纷纷，行人欲断魂。酒家何处有?遥指杏花村。”有人把此诗改为六言：“清明时节雨纷，路上行人断魂。借问酒家何处，牧童遥指杏村。”相传，宋代大文豪苏轼标点稍变，竟成一首绝妙小令“清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家何处?有牧童，遥指杏花村。”让学生试改编一个。

　3、小结：这种种形式都记录下了自己的所见所闻和所感。下一个端午节、儿童欢喜和悲伤的每一天，都可以用这样或那样的一些形式记录下来。

　六、 拓展资料全文，入诗境。

　年年清明，也许在下一个清明节里，在纷纷的细雨中，说不定你们会轻轻的吟诵起来。齐诵《清明》。

　幼儿园古诗《清明》教案 篇3

　活动目标：

　1.通过欣赏古诗、观察，初步了解古诗大意。

　2.能正确熟读古诗。

　3.了解清明节的风俗 习性，感受清明节 大众扫墓的心情。

　活动准备：

　1.古诗教学的自制PPT。

　2.幼儿前期经验准备：了解清明节的风俗 习性。

　活动 经过：

　入场：听《琵琶语》学古人漫步进场，感受古曲的气氛

　教师：现在我们听着优美的古曲，慢慢的进场， 接着轻轻地找个座位坐下来。

　了解清明节的风俗。

　教师：之前清明节，我们放了一个小长假，那请你们回忆一下，清明节你和家人都做了些 何 事务?

　播放 清明介绍PPT ，教师做相应的小结。

　教师：小朋友说了很多清明节做的事，我们看看其他人会做些 何呢?

　教师：清明节这天，路上来来往往的 大众带着悲伤的表情，手捧着鲜花去祭拜去世的亲人 因此，清明节要去扫墓，是对已经去世的人的尊敬与怀念，也因此在清明前后， 大众的心情都比较难过和悲伤。

　 进修古诗，初步了解古诗大意。

　1.完整欣赏古诗两遍。

　教师：刚才我们了解了在清明节 大众会做的 事务，那古时候的诗人，在清明节这天会做些 何呢?

　2.看背景图，初步了解古诗大意。

　幼儿看图 自在回答

　3.句卡配对，进一步了解古诗大意教学反思。

　(1)出示图卡，引导幼儿发现诗句与画面的匹配关系(2)观察，幼儿为诗句匹配。

　教师：如果要给这些句卡宝宝找朋友，你们认为应该 如何找。谁能为 清明时节雨纷纷 这句诗句，找朋友。

　教师：谁能为 路上行人欲断魂 这句诗句，找朋友? 路上行人欲断魂 这句话是 何意思呢?谁来说一说。

　教师：诗句 借问酒家何处有 对应哪一幅画面?

　教师：那是谁回答老爷爷的?那个小孩。哦， 最后一句 牧童遥指杏花村 对应的就是第四幅了。

　教师：现在你们知道古诗和这些图画的关系了吗?原来上的内容说的就是古诗中的内容。

　朗诵古诗1.幼儿整体诵读。

　教师：那这首古诗的名字就叫《清明》(出示字卡)，写这首诗的诗人叫杜牧，他是唐代很有名的诗人现在我们一起看着再来读一读这首古诗。

　2.记忆大考验两遍。

　3.幼儿跟读两遍。

　4.表演。

　教师：你们读得真好听。那现在我们边读古诗边做动作，我们来表演一下这首古诗吧!

　5.古诗接龙。

　认字活动： 进修明字。

　教师讲述 明 的字源故事。

　教师： 明 在甲骨文中是由一个日和一个月组成，表示日月照耀、明亮的意思，也解释为带来光明。金文和小篆的名字是由月和一个窗形的结构组成，意思是月光照进窗内，表示光亮之意。现在的明字则确定为日月之明了，一般用为光亮之义。

　教师：我们今天学的这个字宝宝读 何呀?(明)结束活动：欣赏歌曲《清明》。

　教师：今天我们 进修了古诗《清明》，它还有一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。

　活动延伸：

　1. 进修歌曲《清明》

　幼儿园古诗《清明》教案 篇4

　一、活动目标：

　1.让他们初步 领会古诗内容，想象诗中描写的景象。

　2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步 进修按古诗的节律吟诵。

　二、活动准备：

　画有古诗情节的一幅，VCD教材。

　三、活动 经过：

　(一).出示，引导观察，讲述。

　1. 刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了 何事啊？请幼儿讨论。

　2. 现在老师要请幼儿看一副，你在都看到了 何呢？（一个小孩，一个老人…）他们在干 何呢？（在问路，在说话…）天上 如何了？

　（二）.幼儿观看VCD教材，引起兴趣

　1. 教师讲解：小朋友们，你们知道现在是 何季节吗？（春天）对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节 大众都要干 何啊？（幼儿 自在回答）

　2. 教师 拓展资料：清明节是 大众踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好？

　3. 教师播放VCD，请幼儿观看。

　4. 教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

　（三）教师朗诵并帮助幼儿 领会

　1. 教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。

　2. 教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照内容。

　3. 教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到 何？教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。

　4. 教师请 几许幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。

　5. 请幼儿再一起朗诵1-2遍。

　（四）结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。

　教师

参考资料：

　清明 （杜牧）

　清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

　借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

　幼儿园古诗《清明》教案 篇5

　设计思路

　清明节是我国的传统节日，清明来到，万物凋零的寒冬就过去了，风和日丽的春天真正地开始了教学反思。在清明节期间，组织幼儿系列教育活动，目的是让幼儿通过向革命烈士致敬默哀或扫墓等活动追念革命烈士的高贵 质量，树立继承先烈遗志、认真 进修、长大建设祖国的理想。

　活动目的

　1、了解清明节的来历，知道清明节的日子及习俗，乐于参与清明节的`活动。

　2、初步了解家族中人与人之间的亲属关系，怀念先祖、尊重长辈等。

　3、敬仰怀念革命烈士，懂得珍惜今天的 高兴生活。

　活动准备

　活动 经过

　1、用古诗导入活动内容：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。(清明)

　小朋友你们知道几月几日清明节吗?(4月4日清明节)

　2、教师讲述清明节的由来。

　现代英雄：抗洪救灾、抢险救火、保卫 民族 生活财产等等许多现代英雄也献出了 生活。

　6、放哀乐、人民英雄纪念碑画面，请家长与幼儿起立，向英雄们行礼、默哀，表示怀念。

　教师讲述清明节的一些习俗供幼儿了解。

　幼儿园古诗《清明》教案 篇6

　设计意图：

　清明节是我国的传统节日，为了传承中华民族 杰出传统文化，让幼儿了解清明节及其由来，掌握一些清明节的习俗，欣赏古诗的语言意境之美，有语言，社会，艺术整合而成本节教学活动。

　背景故事：

　传说春秋时期，晋文公受到迫害流亡在外，他在流亡 经过中吃尽了苦头，受尽了侮辱，一些大臣受不了这些苦，相继离开了他，到后来身边只剩下 几许人了。其中一个人叫介子推，，他对晋文公非常忠心。有一天，晋文公快饿昏了，介子推拿刀从自己腿上割下一块肉，在火上烤熟了让晋文公吃，就这样晋文公没有饿死。后来晋文公当上了皇帝，，他要封赏当年跟随他一起流亡的大臣，可是他把介子推忘了，有人提醒他，他心里感到非常惭愧，派手下人去请介子推进朝做官，介子推不愿意做官就没去，晋文公亲自去请介子推，当到介子推家时

　，发现他的门已经锁上了，介子推背着他的母亲逃进了绵山。手下人出了个主意：放火烧山，想以此逼出介子推。可是大

　火烧了三天三夜，也没见介子推出来，晋文公派人搜山时，发现介子推和他母亲已被烧死，他们紧紧抱着一棵烧焦的刘顺。晋文公厚葬了介子推母子，并把绵山改为介山。

　第二年春暖花开之时，晋文公去介子推墓前看望，发现那棵烧焦的柳树又发出新的枝芽，晋文公看到柳树枝就像看到介子推一样悲喜交加，上前折下柳枝编成环形戴到头上，以示对介子推的怀念，晋文公把这一天定为清明节，以后每年的这一天他都来祭奠介子推。

　活动目标：

　1、欣赏杜牧的诗《清明》， 进修七言诗的节奏。

　2、了解清明节的来历，知道清明节是我国的传统节日，让幼儿了解一些清明节的习俗。

　3、让幼儿体验诗的语言、意境之美。

　活动准备：

　1：反映古诗内容的课件，

　2：儿童歌曲《清明》

　3：沙锤每人两个

　活动 经过：

　一：导入活动

　放课件欣赏古诗《清明》

　二：基本活动

　1、介绍清明节

　清明节是我国的传统节日，这一天有与家人结伴踏青游春，祭祖扫墓的习俗。

　2、介绍清明节的由来

　讲述背景故事

　3、朗诵古诗

　（1）按七言诗的节奏朗诵

　清明时节雨纷纷

　路上行人欲断魂

　借问酒家何处有

　牧童遥指杏花村

　（2）教师朗诵，幼儿用沙沙的声音给古诗伴奏

　清明/时节/雨纷纷

　沙沙/沙沙/沙沙沙

　路上/行人/欲断魂

　沙沙/沙沙/沙沙沙

　借问/酒家/何处有

　沙沙/沙沙/沙沙沙

　牧童/遥指/杏花村

　沙沙/沙沙/沙沙沙

　（3）幼儿一边朗诵一边用沙锤给自己伴奏

　清明/时节/雨纷纷

　沙锤：哒哒/哒哒/哒哒哒

　路上/行人/欲断魂

　哒哒/哒哒/哒哒哒

　借问/酒家/何处有

　哒哒/哒哒/哒哒哒

　牧童/遥指/杏花村

　哒哒/哒哒/哒哒哒

　4： 领会诗的内容体验诗的语言、意境美

　放课件欣赏 秀丽画面，提问：你看到图上有 何？

　幼儿回答（小桥，柳树，花，人，牛），教师讲解：清明时节，阳春三月，柳绿花红，更有霏霏细雨，绵绵不断， 秀丽迷人，在这样的日子里， 大众合家团聚，游春踏青，祭祖扫墓，这 一个最见亲情的日子， 然而总会有人在这样的日子里，远离家乡，远离亲人，在外面匆匆行走，春雨打湿他的衣服，这样的节日，这样的美景，让行人却显得非常忧愁。在这忧愁的时候，行人生出一个念头：我要找一个酒馆，喝上几杯酒，避避雨，歇歇脚，暖暖被淋湿的衣服，排遣一下渐行渐浓的愁绪，就问路边的牧童，牧童信手向远处一指，在杏花深处，隐隐约约看到一个小村，挑出一幅酒帘。牧童，杏花，小村，酒馆行人感觉像是回到自己的故乡，心头涌起一丝暖意。

　5：吟唱古诗

　师：诗很美，诗是一幅画，更是一首歌，我们听来听歌曲

　《清明》，播放音乐，一起欣赏歌曲，吟唱古诗。

　三、结束活动

　春天是 美妙的，春光迷人的，让我们一起去享受这 美妙的春光吧！

　幼儿园古诗《清明》教案 篇7

　教学目标：

　1、认识1个字

　2、正确、流利、有 情感地朗读古诗。背诵古诗。

　3、学生能借助注释 领会古诗的大意，想象诗中描绘的意境，体会诗人的 情感。

　教学重难点：

　 领会古诗大意;想象诗中描绘的意境，体会诗人复杂的 心情。

　教学 经过：

　一、谈话导入新课：

　师：同学们，我们学过许多关于春天的诗句，谁能说说有哪些诗句?

　学生背，教师顺势板书

　二、一读——解诗题

　1、指名读课题——清明

　2、了解有关清明的习俗

　3、 自在读古诗，整体感知诗的内容

　三、二读——悟诗情

　1、学生字。

　2、学生自读古诗，自读自悟，并生生交流。

　3、全班交流：

　1) 体会诗人的心情，体会诗人“欲断魂”的 缘故。并重点指导朗读“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”

　2) 体会诗人和牧童的对话。指导朗读“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”

　四、三读诵诗韵

　1、把整首诗连连起来读一读，看谁能读出这首诗的韵味。打开书自己试一试。

　2、指名配乐读，看谁能和诗人心意相通。

　3、全班读一读。

　4、背一背，分组诵读全诗。

　五、课外拓展：

　(根据学生的具体 进修情况安排)

　简笔画板书(略)

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